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Resenhas Educativas/ Education Reviewpublica resenhas de livros recém-lançados na Educação, abrangendo o conhecimento e a prática em sua totalidade.

Resenhas Educativas/ Education Review em português é um serviço oferecido, sem custos, pelo Laboratório de Políticas Públicas da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Todas as informações são avaliadas pelos editores:

Editor Geral (inglês)
Gene V Glass
Arizona State University

Editora de Resenhas Breves (inglês)
Kate Corby
Michigan State University

Editor para Espanhol e Português
Gustavo E. Fischman
Arizona State University
      e
Laboratório de Políticas Públicas (UERJ)

As resenhas são arquivadas e sua publicação divulgada por meio da listserv (EDREV). Education Review é um signatário da Budapest Open Access Initiative.
Resenhas Recentes . . .
  • González Faraco, Juan Carlos (2008). Il cavaliere errante. La poetica educativa di Don Chisciotte (El caballero errante. La poética educativa de Don Quijote). Milano: FrancoAngeli. Reseñado por Sara Cillani, Università di Ferrara, Italia

  • Souza, Donaldo Bello De, Ramos, Marise Nogueira, Deluiz, Neise (2007) Educação profissional na esfera municipal. São Paulo: Xamã. Resenhado por Desimary Ferreira Lima de Miranda, UNISINOS

  • Angulo Villanueva, Rita (2007) La estructura conceptual científico didáctica. México: Coedición CONACyT/ Universidad Autónoma de Guerrero /Seminario Currículum y Siglo XXI del IISUE-UNAM/Universidad Autónoma de San Luis Potosí/Plaza y Valdés. Reseñado por Lourdes M. Chehaibar Náder, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)

  • Pinto, Emilio (2007). La educación de los hijos como los pimientos de Padrón. Barcelona: Gedisa. Reseñado por Juan Ramón Jiménez Vicioso, Universidad de Huelva (España)

  • Palamidessi, Mariano (Comp.) (2006). La escuela en la sociedad de redes: una introducción a las tecnologías de la información y la comunicación en la educación. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica. Reseñado por José Luis Ramírez Romero, Universidad de Sonora, México

  • de Sousa Santos, Boaventura (2006). A Gramática do tempo: para unha nova cultura política. Porto: Edições Afrontamento.
    Paraskeva, Joao (2007). Ideología, cultura e currículo. Lisboa: Didáctica Editora.
    Reseñados por María Jesús Barreiro Rial, María José Caride Delgado, Jaime Alberto García Serna, Juan Puente Rapela y Carlos Riádigos Mosquera, Universidad de A Coruña, España

  • Larrosa, Jorge. (2003). Entre las lenguas. Lenguaje y educación después de Babel. Barcelona: Ediciones Laertes S.A. Reseñados por Jhon Mauricio Taborda Alzate, Universidad CES (Medellín, Colombia)

  • Ramirez-Romero, José Luis. (Coordinador) (2007) Las investigaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras en México. Plaza y Valdés-UNISON-UABC-UNACH-UQROO-UAT-UCOL-UDAL. Reseñados por Dra. Caridad Macola Rojo

  • Jacquinot-Delaunay Geneviève (2006). Imagem e Pedagogia. Lisboa, Edições Pedago. Resenhado por Carla Sofia da Cunha Ribeiro, Universidade do Minho, Braga, Portugal

  • Cortés, Joel Vicente (Coord.) (2006). Educación, sindicalismo y gobernabilidad en Oaxaca, México. México: Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación [SNTE].
    Zorrilla Fierro, Margarita & Villa Lever, Lorenza (Coords.) (2003). Políticas educativas. México: Consejo Mexicano de Investigación Educativa/Grupo Ideograma Editores.
    Reseñados por Ana Carolina Laurrabaquio Alvarado Mijares, Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco, México

  • Teixeira Lopes, João Da democratização à democracia cultural ? uma reflexão sobre políticas culturais e espaço público Porto: Profedições. Resenhado por Rosanne Evangelista Dias, Universidade Federal do Rio de Janeiro

  • Consejo de Especialistas para la Educación (2006). Los retos de México en el futuro de la educación. México: Secretaría de Educación Pública. Reimers, Fernando (Coord.) (2006). Aprender más y mejor. Políticas, programas y oportunidades de aprendizaje en educación básica en México. México: Fondo de Cultura Económica. Reseñados por Ursula G. Cadenas, Wendy Monroy y Ricardo Ángeles, Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco, México

  • Luis Gómez, Alberto y Romero Morante, Jesús (2007). Escuela para todos, conocimiento académico y geografía escolar en España (1830-1953). Santander, España: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cantabria. Reseñado por Antonio Luzón, Universidad de Granada

  • Dussel, Inés y Gutiérrez, Daniela (Comps.) (2006). Educar la mirada. Políticas y pedagogías de la imagen. Buenos Aires: Manantial/FLACSO, OSDE. Reseñado por César Pérez Jiménez, Universidad del Zulia, Venezuela

  • Duschatzky, Silvia (2007). Dussel, Inés y Gutiérrez, Daniela (Comps.) (2006). Educar la mirada. Políticas y pedagogías de la imagen. Buenos Aires: Manantial/FLACSO, OSDE.

  • Duschatzky, Silvia (2007). Maestros errantes. Experiencias sociales a la intemperie. Buenos Aires: Paidos. Reseñado por Javier Alliaume, Montevideo, Uruguay

  • Paraskeva, João (2007) Ideologia, Cultura e Currículo. Lisboa: Editora Plátano. Resenhado por Ana Isabel Sá Cardoso e Arlete Tavares José Universidade do Minho, Braga, Portugal

  • Bolívar, Antonio (2007). Educación para la Ciudadanía. Algo más que una asignatura. Barcelona: Graó. Reseñado por Mª Carmen Robles Vílchez, Universidad de Granada, España

  • Cánovas Marmo, Célica E. (2004). Tejedoras de sí mismas. Algo más sobre género, innovación y docencia. Universidad Autónoma de Aguascalientes, México. Reseñado por Lery Marlene Bentancurt Pérez, Universidad Iberoamericana León, México

  • Calvo, Susana & Gutiérrez, José (2007). El espejismo de la educación ambiental. Madrid: Ediciones Morata. Reseñado por Concepción Yániz, Universidad de Deusto, España

  • Llomovatte, Silvia; Juarros, Fernanda; Naidorf, Judith & Guelman, Anahí (2006). La vinculación universidad-empresa: miradas críticas desde la universidad pública. Buenos Aires: Miño y Dávila-LPP. Reseñado por Eduardo Ibarra Colado, Universidad Autónoma Metropolitana, México

  • Salema, Maria Helena (2005). Ensinar e Aprender a Pensar. Porto: Texto Editores. Resenhado por João Batista Bottentuit Junior, Universidade do Minho, Braga, Portugal

  • Larson, Joanne & Marsh, Jackie (2005). Making Literacy Real: Theories and Practices for Learning and Teaching. London: Sage Publications. Reseñado por Mónica Lara, M. A., Universidad de Texas en San Antonio (UTSA)

  • Pérez Alonso-Geta, Petra Maria (2007). El brillante aprendiz. Antropología de la educación. Barcelona: Ariel. Reseñado por Ricardo Sanmartín, Universidad Complutense de Madrid

  • Jiménez García, Marco Antonio (coord.) (2006) Los usos de la teoría en la investigación. México: Seminario de Análisis de Discurso Educativo/Plaza y Valdés, S.A. de C.V. Reseñado por Liliana Bergesio y Jorge Montial, Universidad Nacional de Jujuy, Argentina

  • Popkewitz, Thomas S.; Tabachnick, B. Robert & Wehlage, Gary (2007). El mito de la reforma educativa. Un estudio de las respuestas de la escuela ante un programa de cambio. Barcelona-México: Pomares. Reseñado por Antonio Bolívar, Universidad de Granada, España

  • Soares, Magda (2003) Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica. Resenha elaborada por Michelle Brugnera Cruz

  • Martín-Moreno Cerrillo, Quintina (2007). Organización y dirección de centros educativos innovadores. El centro educativo versátil. Madrid: Editorial McGraw-Hill. Reseñado por Hector Rizo Moreno, Universidad Autónoma de Occidente, Colombia

  • Sánchez Blanco, Concepción. (2006) Violencia física y construcción de identidades. Propuestas de reflexión crítica para las escuelas infantiles. Barcelona: GRAÓ. Reseñado por Mercedes Sánchez Sáinz, Universidad Complutense de Madrid, España; Melani Penna Tosso, Comunidad Autónoma de Madrid

  • Gross, Jean (2004). Necesidades educativas especiales en educación primaria. Guía práctica. (P. Manzano, Trad.) Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia/Morata. Reseñado por Pilar Arnaiz Sánchez, Universidad de Murcia, España

  • Paraskeva, João M. (Org.) (2005) Um Século de Estudos Curriculares. Lisboa: Plátano Editora. Resenhado por Pedro Patacho, Instituto de Ciências Educativas ? Portugal

  • Beane, James A. (2005). La integración del currículum. (R. Filella, Trad.). España: Ministerio de Educación y Ciencia/Ediciones Morata. Reseñado por José Luis Ramírez Romero, Universidad de Sonora, México

  • UNESCO/IESALC (2006). Informe Sobre la Educación Superior en América Latina y el Caribe 2000-2005. La Metamorfosis de la Educación Superior. Caracas: Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC). Reseñado por Lucía I. Terra Figari, Universidad de British Columbia

  • Hargreaves, Andy (2005). Profesorado, cultura y postmodernidad: cambian los tiempos, cambia el profesorado (P. Manzano, Trad.) (5ª. ed.). España: Ediciones Morata. Reseñado por Raquel Concha, Ontario Institute for Studies in Education, University of Toronto

  • Gee, James Paul (2004). Lo que nos enseñan los videojuegos sobre el aprendizaje y el alfabetismo (J. M. Pomares, Trad.). Málaga: Ediciones Aljibe. (Trabajo original publicado en 2003). Reseñado por Delia Tamara Fuster B., Arizona State University

  • Rochat, Philippe (2004) El mundo del bebé (R. Fililla, Trad.) Madrid: Morata. Resenhado por Suzana Feldens Schwertner, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil

  • Torres, Jurjo (2006). La desmotivación del profesorado. Madrid, España: Editorial Morata. Reseñado por Dra. Célica Esther Cánovas Marmo, Universidad Iberoamericana León, México

  • Nussbaum, Martha (2005) El cultivo de la humanidad. Una defensa clásica de la reforma en la educación liberal (J. Pailaya, Trad.). Barcelona: Paidós. Reseñado por Juan Ramón Jiménez Vicioso, Universidad de Huelva, España

  • Stromquist, Nelly P. (Ed.) (2006) La construcción del género en las políticas públicas. Perspectivas comparadas desde América Latina. Lima: Instituto de Estudios Peruanos. Reseñado por Concepción Sánchez Blanco, Universidad de La Coruña, Galicia (España)

  • Torres Santomé, Jurjo (2006) A Desmotivação dos Professores. Lisboa: Edições Pedago. Resenhado por Kelson dos Santos Araújo, Universidade do Minho, Braga, Portugal

  • Ardizzone, Paolo & Rivoltella, Pier Cesare (2005). Didáctica para e-learning: métodos e instrumentos para la innovación de la enseñanza universitaria. (A. Requena López y L. Carlucci, Trads.). Archidona, Málaga: Ediciones Aljibe. Reseñado por Rachel Rivers Parroquín, Valparaiso University, Indiana, EE UU

  • Martino, Wayne & Pallotta-Chiarolli, María (2006). Pero, ¿qué es un chico? Aproximación a la masculinidad en contextos escolares. Barcelona, España: Octaedro. Reseñado por Juan Ramón Jiménez Vicioso, Universidad de Huelva, España

  • Meyer, Lois; Maldonado, Benjamín; Ortiz Ortega, Rosalía; García, Víctor Manuel (coords.) (2004). Entre la normatividad y la comunalidad. Experiencias educativas del Oaxaca indígena actual. Oaxaca, México: Fondo Editorial, IEEPO. Reseñado por Alba Miranda Universidad Pedagógica Nacional, Unidad 201- Oaxaca

  • Strauss, Anselm y Corbin, Juliet (2002) Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Bogotá. Colombia. (2a. ed.).CONTUS-Editorial Universidad de Antioquia. Reseñado por Luz Marina Contreras, Universidad Nacional Simón Rodríguez

  • Picón Medina, Gilberto; Fernández, María; Inciarte, Alicia & Magro, Marcela (2005). Cuando la Universidad va a la escuela. Caracas: Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Vicerrectorado de Investigación y Postgrado. Reseñado por Maria de la Paz Silva Batatina, Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico de Caracas

  • Hernández, Isabel (2003) Autonomía o ciudadanía incompleta. El Pueblo Mapuche en Chile y Argentina. Chile: Pehuén/CEPAL Naciones Unidas. Reseñado por Liliana Bergesio, Universidad Nacional de Jujuy, Argentina

  • Paraskeva, João (2006) Currículo e Multiculturalismo. Lisboa: Edições Pedago. Resenhado por Maria da Graça Caridade Barbosa Pereira, Universidade do Minho, Braga, Portugal.

  • Dadzie, Stella (2004). Herramientas contra el racismo en las aulas. Madrid: Morata. Reseñado por Dra. Lourdes Nayeli Quevedo Huerta, Universidad de Guadalajara, México

  • Alonso Tapia, Jesús (2005). Motivar en la escuela, motivar en la familia. Madrid: Ediciones Morata. Reseñado por Gonzalo Abio, Universidade Federal de Alagoas, Brasil

  • Sánchez Cano, Manuel y Bonals, Joan (comp.) (2005). La Evaluación Psicopedagógica. España: Editorial GRAÓ. Reseñado por Rosalinda del Pilar Romero González, Universidad del Zulia, Venezuela

  • Barrón Tirado, Concepción (Coord.). (2006). Proyectos educativos innovadores: Construcción y debate. México: Centro de Estudios sobre la Universidad, Universidad Nacional Autónoma de México. Reseñado por Dr. Tiburcio Moreno Olivos, Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, México

  • Bernardino, Joaze, & Galdino, Daniela (orgs.). (2004) Levando a raça a sério: ação afirmativa e universidade (Taking race seriously: Affirmative action and the university). Rio de Janeiro: DP&A, 2004.
    and
    Gomes, Nilma Lino, & Martins, Aracy Alves (orgs.). (2004) Afirmando direitos: acesso e permanência de jovens negros na universidade. (Affirming rights: Entry and successful performance of Black youth at the university). Belo Horizonte: Autêntica, 2004. Resenhado por Dr. Francis Musa Boakari, Professor, Univ. of the Incarnate Word, San Antonio, TX

  • Babini, Dominique & Fraga, Jorge (Comp). (2006). Edición electrónica, bibliotecas virtuales y portales para las ciencias sociales en América Latina y el Caribe. Buenos Aires, Argentina: CLACSO. Reseñado por Lucía I. Terra Figari, University of British Columbia

  • Luque Parra, Diego Jesús (2006). Orientación educativa e intervención psicopedagógica en el alumnado con discapacidad. Análisis de casos prácticos. Málaga: Editorial Aljibe. Reseñado por Ana Cobos Cedillo, Universidad de Málaga

  • Macías, Roberto Ochoa (2000). El College Board: efectos sociales y académicos de los criterios de selección de alumnos en una universidad pública, 2a ed. México: Universidad de Guadalajara. Reseñado por Jorge E. Ossa, Universidad de Antioquia, Colombia

  • Santomé, Jurjo. (2006). La desmotivación del profesorado. Madrid: Morata. Resenhado por Manuela Alves, Universidade do Minho &ndash Portugal

  • Gee, James Paul. (2005). La ideología en los discursos, lingüística social y alfabetizaciones (2a. ed., P. Manzano, Trad.). España: Fundación Paideia Galiza. Reseñado por Angeles Clemente, Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca, México

  • National Academy of Engineering of the National Academies. (2005). La educación del ingeniero del 2020: Adaptando la educación en ingeniería para el nuevo siglo. Washington, DC: The National Academies Press. (Título original en inglés, Educating the engineer of 2020: Adapting engineering education to the new century). Reseñado por Antonio Lara-Barragán Gómez, Universidad de Guadalajara, México

  • UNESCO (2005). Informe de seguimiento de la educación para todos, 2006. La alfabetización, un factor vital. París: UNESCO. Reseñado por Luis Bravo Jáuregui, Universidad Central de Venezuela

    Eagleton, Terry. (2003). A ideia de cultura. Lisboa, Actividades Editoriais. Reseñado por Lina Fernanda Cabral Fonseca, Universidade do Minho, Braga, Portugal.

  • Sagastizabal, María de los Ángeles (Coord.) (con Perlo, Claudia, Pivetta, Bibiana & San Martín, Patricia). (2006). Aprender y enseñar en contextos complejos. Multiculturalidad, diversidad y fragmentación. Buenos Aires, Argentina: Ediciones Novedades Educativas. Reseñado por Ana Inés Heras, Universidad Nacional de Jujuy y Universidad Católica de Santiago del Estero, Argentina.

  • Defrance, Bernard (2005). Disciplina en la escuela. Madrid, España: Morata/Ministerio de Educación y Ciencia. 120. Reseñado por Analía Elizabeth Leite, Universidad de Málaga, España.

  • Flores-Crespo, Pedro (2005). Educación superior y desarrollo humano. El caso de tres universidades tecnológicas. México: ANUIES. Reseñado por Jorge Alberto Ramírez R., Universidad Tecnológica de Hermosillo, México.

  • Frigerio, Graciela & Diker, Gabriela (Comp.). (2003). Educación y alteridad: Las figuras del extranjero. Textos multidisciplinarios. Buenos Aires, Argentina: Ediciones Novedades Educativas. Reseñado por Luis M. Huerta-Charles, New Mexico State University

  • Drori, Gili S., Meyer, John W., Ramírez, Francisco O. & Schofer, Evan. (2006). La ciencia en la política mundial moderna: Institucionalización y Globalización. (J. M. Pomares, Trad.). Barcelona, España: Ediciones Pomares. Reseñado por Antonio Bolívar, Universidad de Granada

  • Castells, Manuel. (2004). A Galáxia Internet: Reflexões sobre Internet, Negócios e Sociedade. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian. Resenhado por Ana Paula Andrade Alves, Universidade do Minho - Braga, Portugal

  • Sola Martínez, Tomás, López Urquízar, Natividad y Cáceres Reche, Pilar. (2006). Perspectivas didácticas y organizativas de la educación especial. Granada: Grupo Editorial Universitario. Reseñado por Inmaculada Aznar Díaz, Universidad de Granada, España.

  • Ferrer, Guillermo. (2004). Las reformas curriculares de Perú, Colombia, Chile y Argentina: ¿Quién responde por los resultados? Lima, Perú: GRADE, Documento de Trabajo 45. Reseñado por Dr. Claudio Almonacid, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Chile.

  • Rosas Carrasco, Lesvia Oliva (2003). Aprender a ser maestro rural: un análisis de su formación y de su concepción pedagógica. México: CEE/Fundación para la Cultura del Maestro, A.C. SNTE. Reseñado por Raquel Concha, Ontario Institute for Studies in Education-University of Toronto

  • Cappelletti, Isabel (Coord.) (2004). Evaluación educativa: fundamentos y prácticas (I. Vericat, Trad.). México: Siglo XXI. Reseñado por Laura Rodríguez Matamoros, Universidad Iberoamericana Puebla

  • Mészáros, Istvan. (2005). A Educação para além do Capital. São Paulo: Boitempo Editora. Resenhado por Zacarias Jaegger Gama, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

  • Tromellini, Pina (2005). Un legado para la vida: ¿todavía se pueden transmitir valores a lo hijos? Barcelona, España: Graó. Reseñado por Tevni Grajales Guerra, Universidad de Montemorelos, Nuevo León, México

  • Tedesco, Juan Carlos (Comp.). (2005). ¿Cómo superar la desigualdad y la fragmentación del sistema educativo argentino? Buenos Aires, Argentina: Instituto Internacional de Planeamiento Educativo (IIPE), UNESCO. Reseñado por M. Fernanda Astiz, Canisius Collage

  • Beccaria, Luís, Groisman, Frenando, Calero, Jorge, Larrea, Carlos, Barceinas, Fernando, & Cortés Cáceres, Fernando (2003). La incidencia de la educación sobre el bienestar de los hogares. Buenos Aires: SITEAL- UNESCO-IIPE-OEI. Reseñado por José M. García-Paine, University of Colorado, Boulder

  • Sperber, Dan (2005). Explicar la cultura: un enfoque naturalista (P. Manzano, Trad.). Madrid, España: Ediciones Morata. (Trabajo original publicado en 1996). Reseñado por Liliana Bergesio, Universidad Nacional de Jujuy, Argentina

  • Alcántara Santuario, Armando. (2005). Entre Prometeo y Sísifo: Ciencia, tecnología y universidad en México y Argentina. Barcelona: Ediciones Pomares, S.A. Reseñado por Pilar Mendoza, Oklahoma State University

  • Baptista, Isabel (2005). Dar rosto ao futuro: a educação como compromisso ético. Porto, Portugal: Profedições. Resenhado por Paula Hunt, Michigan State University

  • Arias Gago, Ana Rosa y Cantón Mayo, Isabel (2005). El liderazgo y la dirección de centros educativos. Barcelona: Davinci Continental. Reseñado por Roberto Baelo Álvarez, Universidad de León

  • Sánchez-Cano, Manuel y Bonals, Joan (Coords.) (2005) La evaluación psicopedagógica. Barcelona: Graó. Reseñado por Ana Cobos Cedillo, Universidad de Málaga

  • Houssaye, Jean; Soetard, Michel; Hameline, Daniel E Fabre, Michel. (2004) Manifesto a favor dos pedagogos. Porto Alegre: Artmed Editora. Tradução: Vanise Dresch. Resenhado por Ana Lúcia Cunha Fernandes, Universidade Federal do Rio de Janeiro

  • Arnaiz, Pilar. (2005). Atención a la diversidad. Programación curricular. Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia (EUNED). Reseñado por Ma. del Carmen Jaimes Ruiz, Universidad Autónoma del Estado de Morelos

  • Arnaiz, Pilar. (2005). Atención a la diversidad. Programación curricular. Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia (EUNED). Reseñado por María del Carmen Ortiz González, Universidad de Salamanca

  • Albano, Sergio, Levit, Ariel y Rosenberg, Lucio (2005). Diccionario de semiótica. Buenos Aires: Quadrata. Reseñado por José Luis Jofré, Universidad Nacional de San Luis

  • Giroux, Henry. (2003). La inocencia robada: Juventud, multinacionales y política cultural. Pablo Manzano, traductor. Madrid: Morata. [original en ingles Giroux, Henry. (2000). Stealing innocence: Youth, corporate power, and the politics of culture. New York: St. Martin's Press. Reseñado por Cristian R. Aquino-Sterling, Arizona State University

  • Schritter, Istvan (2005) La otra lectura. La ilustración en los libros para niños. Buenos Aires: Universidad Nacional del Litoral y Lugar Editorial. Reseñado por Gabriela Cruder Universidad Nacional de Lujan, Argentina

  • Clemente Linuesa, María. (2004). Lectura y cultura escrita. Madrid: Ediciones Morata. Resenhado por David Poveda, Universidad Autónoma de Madrid (España)

  • Oliveira, Walter Ferreira de (2004) Educação social de rua: as bases políticas e pedagógicas para uma educação popular. Porto Alegre: Artmed. Resenhado por Vanise dos Santos Gomes Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

  • Álvarez-Uría, Fernando y Varela, Julia (2004), Sociología, Capitalismo y Democracia. Génesis e Institucionalización de la Sociología en Occidente. Madrid, España: Morata. Reseñado por José Ignacio Rivas Flores, y Analía E. Leite, Universidad de Málaga. España.

  • hooks, bell. (2003). Teaching Community: A Pedagogy of Hope (Comunidad de aprendizaje: Una pedagogía de la esperanza). New York: Routledge.

  • Macedo, Donaldo, Dendrinos, Bessie y Panayota, Gounari. (2005). Lengua, Ideología y Poder. Barcelona: Grao. Reseñado por Virginia Velasco Ariza, Universidad Autónoma de Baja California.

  • Schubert, William, Schubert, Ann Lynn Lopez, Thomas, Thomas P. e Caroll, Wayne M. (2002). Curriculum Books: The First Hundred Years (2nd Ed.). New York: Peter Lang. Resenhado por João M. Paraskeva, Universidade do Minho-Portugal

  • Redondo, Patricia (2004) Escuelas y pobreza: Entre el desasosiego y la obstinación. Buenos Aires: Paidós. Resenhado por Antonio Guerrero Serón. Universidad Complutense de Madrid

  • Brunner, José Joaquín, Elacqua, Gregory, Tillet, Anthony, Bonnefoy, Javiera, Gonzalez, Soledad, Pacheco, Paula, y Salazar, Felipe (2005). Guiar el Mercado. Informe sobre la Educación Superior en Chile. Viña del Mar (Chile): Universidad Adolfo Ibáñez. Resenhado por Gabriela Silvestre, University of Pittsburgh

  • Kincheloe, Joe, Steinberg, Shirley, y Villaverde, Leila (Comps.) (2004). Repensar la inteligencia: Hacer frente a los supuestos psicológicos sobre enseñanza y aprendizaje. (M. Blanco, Trad.). Madrid: Morata. Resenhado por María Castro Morera, Universidad Complutense de Madrid

  • Nunes Sobrinho, Francisco de Paula e Nassaralla, Iara. (Orgs.) (2004) Pedagogia Institucional: Fatores Humanos nas Organizações. Rio de Janeiro: Brasil: ZIT. Resenhado por Cristina Borges de Oliveira

  • Feldfeber, Myriam y Saforcada, Fernanda. (2005) La educación en las Cumbres de las Américas: Un análisis crítico de las políticas educativas de la última década. Buenos Aires, Laboratorio de Políticas Públicas: Miño y Dávila. Resenhado por Judith Naidorf

  • Gentili, Pablo & Suárez, Daniel (Orgs.) (2004). Reforma educacional e luta democrática: um debate sobre a ação sindical docente na América Latina. São Paulo: Cortez. Resenhado por Sandra Sales UERJ

  • Colom, Antoni, J. (2004). A (Des)construçao do Conhecimento Pedagógico: Novas perspectivas para a educação São Paulo, ARTMED Reseñado por Fabio Chacón

  • Aznar Díaz, I., Fernández Martín, F. D. e Hinojo Lucena, F. J. (Coords.) (2005). Teoría y Praxis en la formación integral de personas mayores. Una visión interdisciplinar. Badajoz: @becedario Reseñado por Mª Pilar Cáceres Reche

  • Ayers, William (2004) Educando para la libertad: compromiso moral y acción ética en el salón de clase Boston: Beacon Press. (Título original en ingles Teaching Toward Freedom: Moral Commitment and Ethical action in the Classroom Reseñado por Ramin Farahmandpur (Originalmente publicada como http://edrev.asu.edu/ reviews/rev439.htm) Traducción al español de Juanita Vélez Olivera y Diana Vélez Olivera (asesoría de Jorge Ossa Londoño)

  • Díez Gutiérrez, Enrique Javier. (Dir). (2004) La diferencia sexual en el análisis de los videojuegos. Madrid: CIDE/Instituto de la Mujer. Resenhado por Rocío Anguita Martínez

  • Cánovas Marmo, Célica Esther (2003) La Educación: Reflexión y práctica de la docencia universitaria. México: Tecnológico de Monterrey/Campus León. Resenhado por Liliana Bergesio

  • Ciavatta, Maria e Alves, Nilda (Orgs.) (2004). A leitura de imagens na pesquisa social: História, comunicaçao e educaçao. Sao Paulo: Cortez editora. Resenhado por Gabriela Cruder

  • Ordorika, Imanol (Coord.) (2004). La Academia en Jaque: Perspectivas Políticas sobre la Evaluación de la Educación Superior en México. Universidad Nacional Autónoma de México/Editorial Porrúa. Resenhado por Dr. Tiburcio Moreno Olivos

  • González, María Teresa. (2003) (Coordinadora). Organización y Gestión de Centros Escolares: Dimensiones y Procesos. Madrid, España: Pearson Education. Resenhado por Edith J. Cisneros-Cohernour

  • Obiols Suari, Núria (2004) Mirando cuentos: Lo visible e invisible en las ilustraciones de la literatura infantil. Barcelona: Editorial Laertes – Psicopedagogía. Resenhado por David Burin y Gabriela Burin

  • C & E - Cultura y Educación (2004). Revista de teoría, investigación y práctica. Arte y Educación/Art and Education.Vol. 16 (1-2), 1-240. Marzo-Junio, 2004. Universidad de Salamanca/Fundación Infancia y Aprendizaje. Resenhado por Liliana Bergesio.

  • Salinas, Bertha; Porras, Laura; Santos, Antonio; Ramos, José. (2004). Tecnologías de Información, Educación y Pobreza en América Latina. Los Telecentros: Conceptos, estudios y tendencias. México: Plaza y Valdés. Resenhado por Dr. José Luis Ramírez Romero.

  • Bosch, Eulàlia. (2003). ¿Quién educa a quién? Educación y vida cotidiana. Barcelona: Ediciones Laertes. Resenhado por Verónica Larrain, Universidad de Barcelona, España

  • Herrera Torres, Moisés y Leyton Gutierrez, Alma E. (Coords.) (2004). Tradición y valores en la posmodernidad: Los nuevos retos de la educación. México: ITESM-CREFAL. Resenhado por Marcelo De Stefano.

  • Macedo, Lino de. (2005). Ensaios pedagógicos: Como construir uma escola para todos? Porto Alegre: ArtMed. Resenhado por Margarita Victoria Gómez, Universidade Vale do Rio Verde.

  • Cuevas López, Mercedes. (2002). Directores eficaces en contextos multiculturales. Ceuta: C. A. de la UNED. Resenhado por Verónica Hidalgo Hernández, Universidad de Granada

  • Riquelme, Graciela C. (2003). Educación Superior, demandas sociales, productivas y mercado de trabajo. Buenos Aires: Miño y Dávila srl. Resenhado por Jorge Ossa L., Universidad de Antioquia

  • Cantón Mayo, Isabel. (2004). Intervención organizativa en la Sociedad del Conocimiento. Granada: Grupo Editorial Universitario. Resenhado por Ana Rosa Arias Gago, Universidad de León

  • Reigota, Marcos; Possas, Raquel & Ribeiro, Adalberto. (2003). Trajetórias e narrativas através da Educação Ambiental. DP&A Editora. R.J., Brasil: Rio de Janeiro. Resenhado por Isabela Cabral Félix de Sousa, Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio, Fundação Oswaldo Cruz, Rio de Janeiro

  • Tedesco, Juan Carlos. (2000). Educar en la Sociedad del Conocimiento. Fondo de Cultura Económica. Resenhado por Gustavo R. Farabollini, Universidad Católica de Santa Fe (Argentina)

  • Vários autores. Orçamento Participativo e Educação Notas Bibliográficas Resenhado por Cênio Back Weyh e Sérgio Pedro Herbert, Unisinos-São Leopoldo-RS

  • Gilbert, Ian. (2005). Motivar para aprender en el aula: Las siete claves de la motivación escolar. Barcelona/Buenos Aires/México: Paidós Educador. (Traducción de Essential Motivation in the Classroom, (2002). Londres y Nueva York: RoutledgeFalmer, realizada por Roc Filella Escolà). Resenhado por Gonzalo Abio, Universidade Federal de Alagoas

  • Puelles, Manuel de. (2004). Estado y educación en la España liberal (1809-1857): Un sistema educativo nacional frustrado. Barcelona^ÖMéxico: Ediciones Pomares. Resenhado por Diego Sevilla, Universidad de Granada

  • Martínez Boom, Alberto. (2004). De la escuela expansiva a la escuela competitiva: Dos modos de modernización en América Latina. Bogotá: Editorial Anthropos, Convenio Andrés Bello. Resenhado por Olga Maya Alfaro, Universidad Pedagógica Nacional. México DF

  • Bárcena, Fernando. (2001). La esfinge muda. El aprendizaje del dolor después de Auschwitz. Barcelona Editorial Anthropos. Resenhado por Antonio Arellano Duque, Universidad de Los Andes-Táchira

  • Wainwright, Hilary. (2005). Poder popular no século XXI. Tradução José Corrêa Leite. São Paulo: Xamã. Recensão Cênio Back Weyh, UNISINOS, Rio Grande do Sul, Brasil

  • Carli, Sandra (org.). (2003). Estudios sobre la comunicación, educación y cultura: Una mirada a las transformaciones recientes de la Argentina. Buenos Aires: Editorial Stella-La Crujía ediciones. Resenhado por Liliana Bergesio, FHyCS-UNJu (Jujuy - Argentina)

  • Escudero, Juan M. (2002). La reforma de la reforma. ¿Qué calidad, para quiénes? Barcelona: Ariel. Resenhado por Jesús Domingo Segovia, Universidad de Granada (España)

  • Barboza, Ricardo; Boyko, Rubén; Galvez, Carlos y Suppa, Myrian. (2003). Educación Media y Cultura Adolescente. Buenos Aires, Argentina: Academia Nacional de Educación. Resenhado por María Graciela Devoto, Universidad Católica de Santa Fe de la Veracruz

  • Bobbitt, John Franklin. (2004). O Currículo. Porto: Didáctica Editora. Recensão, João M. Paraskeva, Universidade do Minho – Portugal

  • Gomez, Margarita Victoria. (2004). Educación En Red: Una Visión Emancipadora. Sao Paulo: Cortez Editora. Resenhado por Ricardo Romo Torres, Maria del Sol Orozco Aguirre y Manuel Moreno Castañeda

  • Padula Perkins, Jorge Eduardo. (2003). Una Introducción a la Educación a Distancia. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica. Resenhado por Gustavo R. Farabollini, Universidad Católica de Santa Fe (Argentina)

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