Barkley, Elizabeth; Cross, K. Patricia & Howwell Major, Claire (2007). Técnicas de aprendizaje colaborativo. Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia/Morata.

236 pp.
ISBN: 978-84-7112-522-4
Precio aproximado: 20 euros

Reseñado por Reseñado por Liliana Bergesio y Jorge Montial
Universidad Nacional de Jujuy, Argentina

Agosto 11, 2008

Este libro parte de una preocupación común y generalizada en la enseñanza de nivel medio y superior en nuestro tiempo: cómo lograr en el alumnado un aprendizaje activo. Esto último es entendido aquí como la necesidad de que los profesores no se limiten a transferir conocimientos a los estudiantes sino que trabajen para que los mismos logren estructurar en su mente el nuevo saber mediante un proceso de asimilación de información en base a su propio entendimiento. Es decir, entienden que el aprendizaje activo es, básicamente, significativo y duradero; y que éste se produce mediante la implicación personal. Las autoras afirman enérgicamente que la mejor forma de lograr en el alumnado ese aprendizaje activo es a través del aprendizaje colaborativo, el cual consiste ?en que dos o más estudiantes trabajen juntos y compartan equitativamente la carga de trabajo mientras progresan hacia los resultados de aprendizaje previstos? (p.18). El aprendizaje colaborativo está siendo incorporado, de forma creciente, por docentes de todas las disciplinas (ya sean de las ciencias sociales, humanas, exactas o naturales) y de todo tipo de centros universitarios (especialmente en América y Europa) en sus metodologías didácticas. Esto último ha derivado en la acumulación de un importante caudal de material teórico y de experiencias empíricas sobre la materia.

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