Resenha do Pesquisa em rede: Diálogos de formação em contextos coletivos de conhecimento

Authors

  • Cláudia Regina Dantas Aragão Universidade do Estado da Bahia - UNEB

DOI:

https://doi.org/10.14507/er.v27.2729

Author Biography

Cláudia Regina Dantas Aragão, Universidade do Estado da Bahia - UNEB

Sou professora do curso de Comunicação Social, Departamento de Ciências Humanas, campus I, da Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Graduada em Comunicação Social, mestre em Educação e doutoranda do Programa em Educação e Contemporaneidade (PPGEduC), da UNEB, vinculada a Linha de Pesquisa 4 – Educação, Currículo e Processos Tecnológicos. O meu interesse pelo livro, Pesquisa em Rede: diálogos de formação em contextos coletivos de conhecimento, de autoria  de Isabel Maria Sabino, José Rubens Jardelino, Magali Aparecida Silvestre e Regina Magna de Araújo, se dá por diversos fatores: O  primeiro deles é a temática do livro ser muito interessante, revelar caminhos e reflexões de pesquisa em educação, a pesquisa em rede, mostrando um rico trabalho produzido coletivamente através de um projeto de pesquisadores de três Universidades;  Segundo, pelo fato de a  temática ter intrínseca relação com meu objeto de pesquisa de doutorado, pesquiso os processos comunicacionais na formação de redes de difusão do conhecimento na universidade;  E terceiro, por ser pesquisadora do grupo ForTEC (Formação, Tecnologias, Educação a Distância e Currículo) e neste grupo, coordeno e desenvolvo o Projeto Observatório de Redes e TIC que tem como principal objetivo promover o acompanhamento, mediante estudos e pesquisas, do papel das redes de pesquisa e das TIC no processo de produção e difusão do conhecimento no processo pedagógico e de gestão no âmbito da educação básica e superior.  Todos esses fatores, aliados a experiência na área de Educação a Distância, TIC e Trabalho Colaborativo em rede me qualificam para resenhar o livro.

Published

2020-02-26

How to Cite

Aragão, C. R. D. (2020). Resenha do Pesquisa em rede: Diálogos de formação em contextos coletivos de conhecimento. Education Review, 27. https://doi.org/10.14507/er.v27.2729

Issue

Section

Book reviews