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Making Schools American: Nationalism and the Origin of Modern Educational Politics

Author: Cody Dodge Ewert
Abstract:

In Making Schools American, Cody Dodge Ewert makes clear that nationalism was the leading argument for schooling during the Progressive Era. Bringing together case studies of school reform crusades in New York, Utah, and Texas, he explores what was gained―and lost―as efforts to transform American schools evolved across space and time. Offering fresh insight into the development and politicization of public schooling in America, Ewert also reveals how reformers' utopian visions and lofty promises laid the groundwork for contemporary battles over the mission and methods of American public schools.

Despite their divergent political visions and the unique conditions of the states, cities, and individual districts they served, school reformers wielded nationalistic rhetoric that made education a rallying point for Americans across lines of race, class, religion, and region. But ultimately, Making Schools American argues, upholding education as a potential solution to virtually every societal problem has hamstrung broader attempts at social reform while overburdening schools.

Publisher: Johns Hopkins University Press
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Michel Foucault a sociedade punitiva e a educação

Author: Daniela Coutto Lôbo
Abstract:

Toda e qualquer sociedade possui um regime de punição e, ao examiná-lo, é que a conhecemos. Michel Foucault investiga arquivos que demonstram que na virada do século XVIII, na França, viu-se instaurar a sociedade disciplinar e, com ela, todo um corpo ritualístico de controle e vigilância constituindo um campo de saber e poder. As instituições educativas, tanto quanto médicas, penais, religiosas e outras, reproduziram formas de esquadrinhar, localizar e controlar os indivíduos, e que, sem muita surpresa, ainda vigoram. Vê-se que uma biopolítica ocupa-se do controle das populações. O objetivo deste trabalho foi compreender como e de que forma essas táticas de normalização e adestramento têm influenciado os discursos da educação na modernidade. Os discursos expressos nos documentos oficiais veiculam a ideia de liberdade para aprender de forma lúdica os conteúdos com avaliações numa perspectiva formativa. O discurso de inclusão vem se propagando num viés da democratização do ensino e do direito à educação. Aparentemente sim. O título da obra testifica que está em curso uma sociedade punitiva e espera-se que o exercício da genealogia da verdade aqui empreendida possibilite discussões outras sobre o terreno movediço da educação.

Publisher: Casa Editorial
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Movimentos sociais, sujeitos e processos educativos: uma antologia da produção do GT3 da Anped

Author: Elmir de Almeida
Author: Leandro R. Pinheiro
Author: Luis Antonio Groppo
Author: Mirela Figueiredo Santos
Abstract:

A produção coletiva tem por objetivo central oferecer ao público uma sistematização dos processos de reflexão, debates e produções científicas ao longo de sua história, com ênfase na última década, momento em que o GT assumiu seu atual nome. Trata-se de produto intelectual que acolheu trabalhos de membros do GT3, elaborados entre 2011-2020, os quais percorrem um arco amplo, diversificado e fecundo de problemas de pesquisa e experiências teórico-práticos com claras interfaces com os seus três eixos temáticos: movimentos sociais, sujeitos e processos educativos. Assim, o livro recobre: i) os desafios teóricos e metodológicos que se declinam nos processos de investigação e compreensão das ações coletivas em seus múltiplos formatos, dos/as sujeitos/as e seus modos de participação e dos processos educativos escolares e não escolares; ii) as abordagens de questões pertinentes à configuração social de ações coletivas, em seus múltiplos modos e contextos de atuação, assim como dos conflitos sociais que elas engendram; iii)  as análises das dinâmicas de participação dos sujeitos em diferentes cenários socioeducacionais, destacando-se, tanto às condições estruturais de suas práticas, quanto os agenciamentos produzidos por seus protagonistas; iv) os estudos de diferentes processos educativos, em modalidades escolares e/ou não-escolares, no tocante a suas potencialidades subjetivadoras e emancipatórias; v) os trabalhos relativos ao diversificado rural brasileiro,:mediante análises das lutas sociais e das culturas do e no campo; vi) as produções sobre a condição juvenil e os jovens em diferentes esferas de socialização, relações plurais de sociabilidade, suas ações coletivas e espaços de educação.

Publisher: Pedro & João Editores
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Next-Level Digital Tools and Teaching: Solving Six Major Instructional Challenges, K–12

Author: Rachel Karchmer-Klein
Author: Lauren Boulden
Author: Maureen McDonald
Abstract: What we have learned from the many challenges of online teaching and learning during the COVID-19 pandemic is the focus of this authoritative resource. Featuring teachers’ experiences and classroom examples, the authors examine what’s needed and what works in order to help educators improve current models of technology-integrated instruction in their schools and districts. With a focus on digital tools and planning for any setting, the text provides ready-to-use help for designing technology-integrated lessons, building and managing community, selecting the best digital tools for particular tasks, increasing student engagement, and differentiating instruction. The text also includes a final chapter that looks at how leaders can support schoolwide coordination and infrastructure. Action items at the end of each chapter address the specific needs of individuals, teams, and schools to help them shift from reflection to actual implementation, encouraging collaboration and accountability. Next-Level Digital Tools and Teaching is applicable to teaching and learning in face-to-face, online, or hybrid K–12 classroom settings.
Publisher: Teachers College Press
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On Liking the Other: Queer Subjects and Religious Discourses

Author: Kevin J. Burke
Author: Adam J. Greteman
Abstract: On Liking the Other: Queer Subjects and Religious Discourses studies the intersection of religious and queer discourses in teacher education. It looks at the sometimes difficult topics rooted in these two particular discourses, which are often seen as unwelcome in both public and private educational spaces. In engaging in such a conversation, the authors seek the ways that these discourses, while steeped in discontent, dilemma, and difficulty, might also offer ways to reorient ourselves amidst twenty-first century educational realities. More to the point, the text puts queer histories and logics into conversations with theologies through the concept of liking. Eschewing the typical antagonism that often defines the relationships between religious and queer discourses, this book looks for resonances and overlaps that might provide new habits for conducting the work of meeting in teacher education classrooms and educational worlds. It is an excellent text for a variety of classrooms and courses.
Publisher: Myers Education Press
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Para a crítica dos fundamentos da formação de professores no Brasil - o problema da prática

Author: Elza Margardia de Mendonça Peixoto
Abstract:

Para a crítica dos fundamentos da formação de professores no Brasil - o problema da prática trata do esforço de aproximação a uma abordagem materialista dialética do tema da prática a partir de uma incursão pelo pensamento do filósofo português José Barata-Moura. Com um convite aos que reivindicam o materialismo-dialético para desconfiar do que aparece como "bem conhecido", a autora revisa a crítica do filósofo português aos idealismos da práxis, destacando a categoria materialista e dialética de idealismo e de materialismo que o autor vai desenvolvendo em seus estudos do pensamento de Marx e Engels. Em paralelo, é exposta a polissemia do tema da prática em três clássicos que orientam os debates sobre a formação de professores no Brasil com o encaminhamento da necessidade de tomar a sério a advertência de Barata-Moura de que o sentido forte de prática em termos do materialismo dialético de Marx remete-se à "transformação material" nas figuras do trabalho, da política e do experimento. Longe de fechar a questão, o livro abre o debate instigante dos desafios para a abordagem das bases objetivas que determinam a formação de professores no Brasil.

Publisher: Edições Gargula/Editora Kelps
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Paulo Freire em diálogo com a educação de jovens e adultos

Author: Tânia Regina Dantas
Author: Ivanildes Apoluceno
Author: Maria Olivia de Oliveira Matos
Author: Érica Valéria Alves
Abstract:

Essa obra é destinada a professoras(es), estudantes e pesquisadoras(es) da área de Educação, interessadas(os) em reflexões sobre diferentes conceitos e interpretações das concepções freirianas nas relações entre educação, ambiente e sociedade contemporânea, com vistas à reorganização curricular na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Sabendo-se que Paulo Freire “é mais reconhecido do que efetivamente conhecido”, como já dizia Jason Mafra (2007, p.17), esse livro é mais do que oportuno nesse momento histórico. A partir de uma construção coletiva, com alunos e egressos do MPEJA, docentes desse Programa e professores pesquisadores de várias instituições brasileiras, foi possível construir esse livro que faz parte das Comemorações pelo Centenário de Paulo Freire programadas na UNEB, nesse ano.

Publisher: EDUFBA
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Pesquisas em educação especial em Mato Grosso do Sul

Editor: Washington Cesar Shoiti Nozu
Editor: Aline Maira da Silva
Editor: Camila da Silva Teixeira Agrelos
Abstract:

O livro Pesquisas em Educação Especial em Mato Grosso do Sul reúne capítulos com resultados de estudos e pesquisas que evidenciam a pluralidade temática e metodológica das investigações conduzidas por pesquisadores sul-mato-grossenses, na área de Educação Especial. A obra contém 15 capítulos e está dividida em três partes que agrupam textos com reflexões sobre a área, a partir da análise da produção científica, das políticas, dos atendimentos especializados, assim como das investigações sobre as práticas pedagógicas identificadas na escolarização dos alunos que compõe o público-alvo da Educação Especial (PAEE). A Parte 1 do livro, Produção científica: temas e análises, é composta por quatro capítulos que, com base no estudo sobre as produções científicas, abordam temas relacionados ao processo de inclusão escolar, assim como com a Educação Especial e suas interfaces. A Parte 2 da obra, Política e organização de atendimentos especializados, é composta por quatro capítulos sobre as políticas de Educação Especial no estado de Mato Grosso do Sul, assim como sobre a organização dos atendimentos especializados ofertados ao PAEE na Educação Básica e na Educação Superior. A Parte 3 do livro agrupa reflexões relacionadas às Práticas Pedagógicas, contando com sete capítulos que discutem sobre os caminhos trilhados no processo de inclusão escolar, a acessibilidade e a escolarização dos alunos PAEE nos diferentes níveis e contextos.

Publisher: Pedro & João Editores
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PNE, Políticas e Gestão da Educação: Novas formas de organização e privatização

Author: Luiz Fernandes Dourado
Abstract:

É propósito deste e-book retomar, historicamente, a relação entre Plano Nacional de Educação (PNE), políticas e gestão, dando prosseguimento a pesquisas desenvolvidas e em desenvolvimento , que têm por eixo análises sobre os limites estruturais e conjunturais, sobretudo, do PNE 2014-2024, com especial ênfase na compreensão do processo de tensão entre a proposição e a materialização deste plano, suas diretrizes, metas e estratégias. Alia-se a esses processos de investigação a adoção de novos formatos pedagógicos, incluindo a oferta de pós-doutorado envolvendo a efetiva participação de pesquisadores de várias Universidades e a criação da Rede de Estudos e Pesquisas sobre Políticas Públicas de Educação (REPPE) . Neste contexto, este ebook apresenta resultados de pesquisas, visando, por meio de análises que se intercruzam, apreender, na conjuntura atual, quais são os contornos, os retrocessos, os limites e as potencialidades do processo de materialização ou não do PNE, a partir de vários olhares e perspectivas analíticas, na tentativa de analisar a intersecção entre plano, políticas e gestão da educação num contexto de novas formas de organização, gestão e privatização.

Publisher: ANPAE
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Posicionamentos epistemológicos nas pesquisas em políticas educacionais em cenários incertos

Editor: José Vieira de Sousa
Editor: Maria de Lourdes P. de Almeida
Abstract: É demasiadamente complexa a investigação epistemológica sobre as pesquisas que abordam as políticas educacionais. Dentre outras razões, isso acontece devido aos diferentes interesses dos pesquisadores que, associados às suas distintas concepções de realidade, elegerão uma diversidade de métodos e formas de examiná-las. Os vários artigos desse livro compartilham a tese de que a definição de uma política educacional, como de qualquer outra política pública, é uma construção histórica, que se dá mediante a negociação de interesses e visões de mundo expressas por diferentes grupos sociais. Essa política é carregada de concepções filosóficas de homem, de sociedade, de visões de mundo que, em seu conjunto, ou vistas separadamente, sempre requerem o olhar ético por parte de quem as aborda. Em se tratando de pesquisas em políticas educacionais, a definição do método para examiná-las exige identificar, dentre outros elementos, pressupostos ideológicos, contradições e interesses antagônicos implícitos aos discursos que lhes dão origem, bem como a forma como ganham concretude no movimento dialético que as constituem. Desse ponto de vista, o conjunto dos textos do presente livro expressa a compreensão de que as políticas educacionais devem ser apreendidas como fenômenos dotados de várias dimensões e na perspectiva de sua historicidade e do desvelamento das contradições e mediações no contexto da totalidade na qual se manifestam.
Publisher: Mercado de Letras
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Práticas Educativas: Múltiplas experiências na educação

Author: Shara Jane Holanda Costa Adad
Author: Joana D'arc de Sousa LIma
Author: Antônia Edna Brito
Abstract: Uma coletânea dedicada a discutir a prática educativa em vinte e oito capítulo. Os capítulos foram organizados a partir da articulação entre o alcance teórico e empírico das discussões de cada um, distribuindo-os em cinco temáticas: Práticas Educativas e Reflexões Teóricas; Práticas Educativas em experiências de Educação Indígena e Étnico/Raciais ; Práticas Educativas em Artes, Criações e Feminilidades Plurais ; Práticas Educativas e as Questões do Espaço Escolar e Espaços Acadêmicos, Universidades.
Publisher: Editora da Universidade Estadual do Ceará – EdUECE
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Práticas pedagógicas em imagens e narrativas: Memórias de processos didáticos e curriculares para pensar as escolas hoje

Author: Nilda Alves
Abstract:

Este livro traz acontecimentos de e nas escolas, através de memórias de uma professora que atuou em todos os graus de ensino e que é pesquisadora, há muitos anos, dos processos curriculares cotidianos nas escolas, em especial, de suas dimensões materiais, com os artefatos culturais que, presentes nas escolas, são entendidos como artefatos curriculares. A intenção deste livro é, trazendo essas memórias – que são dela e que lhe foram contadas por outros docentes – pensar as questões pedagógicas que hoje estão nas escolas brasileiras como questões curriculares e didáticas.

Publisher: Cortez
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Projetos de intervenção com a educação básica

Editor: Tiago Zanquêta de Souza
Editor: Gercina Santana Novais
Abstract:

: Os artigos que compõem esta obra são resultado da sistematização de experiências formativas e educativas docentes e discentes vinculadas às atividades de extensão universitária popular e de pesquisa, com centralidade na formação dos/as professores/as da educação Básica da Rede Pública Municipal de Ensino do município de Uberaba-MG; na formação dos/as discentes do Programa de Mestrado Profissional em Educação: Formação Docente para a Educação Básica, da Universidade de Uberaba, por meio da disciplina curricular “Projetos de Intervenção na Educação Básica”; e na formação de pesquisadores/as vinculados ao  Grupo de Pesquisa Formação Docente, Direito de Aprender e Práticas Pedagógicas – FORDAPP/CNPq. Cabe destacar que a metodologia de trabalho nesses espaços formativos contempla: narrativas, registro, problematização, aprofundamento e análise das experiências dos/as alunos/as e de professores/as das redes públicas de educação. Assim, tais experiências evidenciam concepções sobre a Educação Básica, a elaboração de projetos de intervenção e o fomento à Rede Cooperativa de Ensino, Pesquisa e Extensão em Escolas de Educação Básica – RECEPE. Esta obra é constituída de textos elaborados por autores/as que reconhecendo a incompletude do ser e sua relação com a formação permanente, se dispuseram a escrever para instigar a reflexão sobre o que é intervenção na Educação Básica e sobre a formação dos/as profissionais da educação e dos/as estudantes até a Educação Superior.

Publisher: CRV
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Public School Equity: Educational Leadership for Justice

Author: Manya C. Whitaker
Abstract: fforts to address inequities within our schools tend to ignore the underlying beliefs that sustain injustices, and focus instead on short-lived policies and practices. This book takes a different approach to eradicating educational disparities. Drawing on more than forty interviews with teachers, principals, and district leaders, Manya C. Whitaker offers educators guidance for leading a school or district grounded in social justice that centers teachers―not just teaching practices―and that focuses on the belief systems that shape decision-making.
Publisher: Norton
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Reclaiming Democratic Education Student and Teacher Activism and the Future of Education Policy

Author: Christopher D. Thomas
Abstract: Since the spring of 2018, hundreds of thousands of students, teachers, and their allies have protested at or against their schools. These students and teachers have been protesting on a wide range of issues, from gun control and climate change to the underfunding of education and institutional responses to the COVID-19 pandemic. In Reclaiming Democratic Education, Chris Thomas examines how these activities exist at the intersection of two conflicting traditions—where student and teacher activism that aligns with the democratic purposes of public education collides with current policies that privilege the economic aims of education and restrict civic agency. By situating contemporary activism within these conflicting traditions, Thomas demonstrates how these activities constitute a rejection of the currently dominant policy paradigm in U.S. education. Thomas concludes with a discussion of how activism provides a foundation from which concerned teachers, school leaders, and policymakers can develop a new model for American education, one that reclaims an education for citizenship.
Publisher: Teachers College Press
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Redefining Geek: Bias and the Five Hidden Habits of Tech-Savvy Teens

Author: Cassidy Pucket
Abstract: Drawing on observations and interviews with a diverse group of students around the country, Puckett zeroes in on five technology learning habits that enable tech-savvy teens to learn new technologies: a willingness to try and fail, management of frustration and boredom, use of models, and the abilities to use design logic and identify efficiencies. In Redefining Geek, she shows how to measure and build these habits, and she demonstrates how many teens historically marginalized in STEM are already using these habits and would benefit from recognition for their talent, access to further learning opportunities, and support in career pathways. She argues that if we can develop, recognize, and reward these technological learning habits in all kids—especially girls and historically marginalized racial and ethnic groups—we can address many educational inequities and disparities in STEM.
Publisher: University of Chicago Press
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Secret Lives of Children in the Digital Age: Disruptive Devices and Resourceful Learners

Author: Linda Laidlaw
Author: Joanne O'Mara
Author: Suzanna Wong
Abstract:

“This is a unique book. It makes the personal social and the social personal through reflection on lived digital experience and the findings of more than a decade of research in and about the learning spaces of homes, classrooms, and communities. Rich in data, adventurous in theory, and imaginative in conclusion, this book is a well-selected mix of new and re-printed pieces. It sparks insights about the lives of children born into digital worlds and about parenting and schooling by adults grappling with technological revolution. At once retrospective and prospective, it charts emergent ways of digital being and invites action for fairer futures for all young people. It is a book for re-reading.”

Publisher: Myers Education Press
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Teaching When the World Is on Fire: Authentic Classroom Advice, from Climate Justice to Black Lives Matter

Editor: Lisa Delpit
Abstract: In Teaching When the World Is on Fire, Lisa Delpit turns to a host of crucial issues facing teachers in these tumultuous times. Delpit’s master-teacher wisdom tees up guidance from beloved, well-known educators along with insight from dynamic principals and classroom teachers tackling difficult topics in K–12 schools every day.

This cutting-edge collection brings together essential observations on safety from Pedro Noguera and Carla Shalaby; incisive ideas on traversing politics from William Ayers and Mica Pollock; Christopher Emdin’s instructive views on respecting and connecting with Black and Brown students; Hazel Edwards’s crucial insight about safe spaces for transgender and gender-nonconforming students; and James W. Loewen’s sage suggestions about exploring symbols of the South; as well as timely thoughts from Bill Bigelow on teaching the climate crisis—and on the students and teachers fighting for environmental justice.
Publisher:
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The Early Intervention Teaming Handbook The Primary Service Provider Approach

Author: M'Lisa L. Shelden
Author: Dathan D. Rush
Abstract: From the early childhood experts who pioneered the primary service provider (PSP) approach to teaming comes the second edition of the how‐to guide that clearly lays out the logistics and benefits of making one team member the consistent point of contact with the family. Now updated and aligned with the second edition of The Early Childhood Coaching Handbook, this practical guide is your blueprint for better care, services, and outcomes for young children and families.
Publisher: Brookes
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The Trouble with English and How to Address It: A Practical Guide to Implementing a Concept-Led Curriculum

Author: Zoe Helman
Author: Sam Gibbs
Abstract:

This essential book will help English teachers to address the challenges and opportunities in creating a powerful, knowledge-rich curriculum, which draws on lived experience and engages with cognitive science and other educational research. It explores persistent problems in the teaching of English, why we have struggled to address them and how we can go about creating a curriculum which enables all pupils to achieve.

Written by experienced English teachers and teacher educators, the book empowers teachers to reclaim their subject as one which has the power to change lives, and to deliver it with passion and authenticity. 

Publisher: Routledge
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Universidade e educação básica: Ensino, pesquisa e extensão em defesa de uma educação transformadora

Editor: Tiago Zanquêta de Souza
Editor: Gercina Santana Novais
Abstract:

É preciso valorizar a educação universitária, a educação básica e a produção acadêmica com compromisso social, colocando no centro do debate a relação universidade – escola básica, que se espera desprovida de hierarquias de saberes, de práticas desumanizadoras fortemente atreladas à mera transmissão de conhecimentos, numa reprodução das mazelas sociais. Na obra, evidenciamos que essa relação pode reconfigurar tanto a universidade quanto a escola de educação básica, na medida em que, pela indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, se pode buscar, a partir da realidade concreta, a realização de práticas transformadoras e humanizadoras para ambos os contextos. Nessa perspectiva, esse livro tem por objetivo contribuir com o debate sobre a importância da relação de mão dupla entre a universidade e a educação básica, na busca pela promoção do ensino, pesquisa e extensão compromissados com uma educação transformadora e de qualidade social para todos e todas.

Publisher: Navegando Publicações
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Universidade, formação e anti-intectualismo: Homenagem a José Luis Sanfelice

Editor: Adão José Peixoto
Editor: Simone Corbiniano
Editor: Solange Martins de Oliveira Magalhães
Abstract:

Em tempos de anti-intelectualismo, cabe mais do que nunca a afirmação do cultivo da racionalidade crítica, em que a Universidade e a Escola, além de um espaço de resistência política e da formação excelente, são, sobretudo, esferas de cultivo do saber e do conhecimento. Sendo assim, a Universidade e a Escola são instituições que afirmam a criação de novos direitos, a atitude democrática, as escolhas políticas conscientes e a formação de pessoas “maiores”, em sentido kantiano, de modo que possam pensar e propor à sociedade rumos voltados para a justiça e a emancipação. Por conseguinte, esta obra busca contribuir para a formação de professores, das pessoas em geral e de todos aqueles que desejam fazer o uso público da sua própria razão, na perspectiva de resistirem à ilusão de uma racionalidade que coíbe a iniciativa do pensamento, da crítica e do debate. Espera-se, por meio desses estudos, abrir caminhos de resistência e de diálogo.

Publisher: Mercado de Letras
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Who Should Pay? Higher Education, Responsibility, and the Public

Author: Natasha Quadlin
Author: Brian Powell
Abstract: Who Should Pay? draws on a decade’s worth of public opinion surveys analyzing public attitudes about whether parents, students, or the government should be primarily responsible for funding higher education. Quadlin and Powell find that between 2010 and 2019, public opinion has shifted dramatically in favor of more government funding. In 2010, Americans overwhelming believed that parents and students were responsible for the costs of higher education. Less than a decade later, the percentage of Americans who believed that federal or state/local government should be the primary financial contributor has more than doubled. The authors contend that the rapidity of this change may be due to the effects of the 2008 financial crisis and the growing awareness of the social and economic costs of high levels of student debt. Quadlin and Powell also find increased public endorsement of shared responsibility between individuals and the government in paying for higher education. The authors additionally examine attitudes on the accessibility of college for all, whether higher education at public universities should be free, and whether college is worth the costs. 
Publisher: Russell Sage Foundation
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Writing across Difference: Theory and Intervention

Editor: James Rushing Daniel
Editor: Katie Malcolm
Editor: Candice Rai
Abstract: As the nation becomes increasingly divided by economic inequality, racial injustice, xenophobic violence, and authoritarian governance, scholars in writing studies have strived to develop responsive theories and practices to engage students, teachers, administrators, and citizens in the crisis of division and to begin the complicated work of radically transforming our inequitable institutions and society. Writing across Difference is one of the first collections to gather scholars from across the field engaged in offering theoretical, methodological, and pedagogical resources for understanding, interrogating, negotiating, and writing across difference.
Publisher: University Press of Colorado
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