Maestros de la educación intercultural bilingüe: Regulaciones, experiencias y desafíos

Autores/as

  • Soledad Aliata Universidad de Buenos Aires (UBA)

DOI:

https://doi.org/10.14507/er.v23.2106

Resumen

 

Biografía del autor/a

Soledad Aliata, Universidad de Buenos Aires (UBA)

Profesora y Licenciada en Ciencias Antropológicas. Facultad de Filosofía y Letras. Becaria Doctoral (UBA).

Citas

Valenzuela, E. M. (2009). Educación Superior Indígena en el Centro de Investigación y Formación para la Modalidad Aborigen (CIFMA): Génesis, desarrollo y continuidad. En D. Mato (Coord.), Instituciones Interculturales de Educación Superior en América Latina. Procesos de construcción, logros, innovaciones y desafíos. (pp. 79-102) Caracas: Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (UNESCO-IESALC).

Constitución Nacional (1953), Artículo 67.

Ley Nacional 23302 (1985) sobre Política Indígena y Apoyo a las Comunidades.

Ley 3.258 (1987) del aborigen chaqueño.

Ley 26206 (2006) de Educación Nacional.

Reforma Constitucional (1994), Artículo 75, inciso 17.

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Publicado

2016-11-23

Cómo citar

Aliata, S. (2016). Maestros de la educación intercultural bilingüe: Regulaciones, experiencias y desafíos. Reseñas Educativas, 23. https://doi.org/10.14507/er.v23.2106

Número

Vol. 23 (2016)

Sección

Reseñas de libros

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