Resenha do Democratização da escola pública: a pedagogia crítico-social dos conteúdos

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14507/er.v27.3107

Biografia do Autor

Andréa Maturano Longarezi, Universidade Federal de Uberlandia

Pós-doutora em Educação pela Universidade de São Paulo/BR. Docente da Faculdade de Educação, Universidade Federal de Uberlandia. Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisa em Didática Desenvolvimental e Profissionalização Docente (GEPEDI) e editora da Obutchénie. Revista de Didática e Psicologia Pedagógica. E-mail: andrea.longarezi@gmail.com

Roberto Valdés Puentes, Universidade Federal de Uberlandia

Doutor em Educação. Professor da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Uberlândia. E-mail: robertovaldespuentes@gmail.com

Leandro Montandon de Araújo Souza, Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG

Doutor e Mestre em Educação (UFU), Especialista em Orientação Educacional (Dom Alberto), Licenciado em Ciências Sociais (UFU) e Pedagogia (FAEL). Docente da Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG, integrando a linha Políticas Públicas e Gestão na Educação Básica. E-mail: leandro.montandon2008@gmail.com

Referências

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LONGAREZI, Andréa Maturano; PUENTES, Roberto Valdés. A ascensão do pensamento didático desenvolvimental em José Carlos Libâneo (1976-2020). In: SUANNO, Marilza Vanessa Rosa; CHAVES, Sandramara Matias; ROSA, Sandra Valéria Limonta (Orgs.). Educação como prática social, didática e formação de professores: contribuições de José Carlos Libâneo. Goiânia: Espaço Educativo, 2020, p. 189-247.

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SNYDERS, Georges. Pedagogia progressista. Coimbra: Almedina, 1974.

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Publicado

2020-12-02

Como Citar

Longarezi, A. M., Puentes, R. V., & Souza, L. M. de A. (2020). Resenha do Democratização da escola pública: a pedagogia crítico-social dos conteúdos. Resenhas Educativas/ANPEd, 27. https://doi.org/10.14507/er.v27.3107

Edição

v. 27 (2020)

Seção

Resenhas de livros

Licença

Copyright (c) 2020 Andréa Maturano Longarezi, Roberto Valdés Puentes, Leandro Montandon de Araújo Souza

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