Review of Rooted in strength: Using translanguaging to grow multilingual readers and writers
DOI:
https://doi.org/10.14507/er.v30.3637Citas
Ascenzi‐Moreno, L., & Quiñones, R. (2020). Bringing bilingualism to the center of guided reading instruction. The Reading Teacher, 74(2), 137–146. https://doi.org/10.1002/trtr.1922
Ehri, L. C. (2020). The science of learning to read words: A case for systematic phonics instruction. Reading Research Quarterly, 55(S1). https://doi.org/10.1002/rrq.334
Garcia, O. (2009). Bilingual education in the 21st century. Blackwell.
Shanahan, T. (2020). What constitutes a science of reading instruction? Reading Research Quarterly, 55(S1). https://doi.org/10.1002/rrq.349
![](https://edrev.asu.edu/public/journals/1/submission_3637_5749_coverImage_en_US.jpg)
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 Emily Johns-O'Leary
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-sa/4.0/88x31.png)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0.
Los/as lectores/as pueden copiar, mostrar, distribuir, y adaptar este articulo, siempre y cuando se de crédito y atribución al autor/es y a Education Review/Reseñas Educativas/Resenhas Educativas , los cambios se identifican y la misma licencia se aplica al trabajo derivada. Más detalles de la licencia de Creative Commons se encuentran en https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/. Education Review/Reseñas Educativas/Resenhas Educativas é publicada por Mary Lou Fulton Institute Teachers College da Arizona State University.
Todo conteúdo Education Review / Reseñas Educativas / Resenhas Educativas de 1998-2020 tem uma licença Creative Commons anterior: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0